Webinar 2010 J.C. Tedesco 2 Pregunta from webinar2010 on Vimeo.
sábado, 8 de octubre de 2011
Modelo 1 a 1. Tedesco
Su aporte fue interesante desde la perspectiva de que explicó los objetivos que tuvo la enseñanza media desde sus orígenes, pasando por una finalidad de formación de ciudadanos, luego de recursos humanos económicos y finalmente el déficit de sentido que llegó desde la década de los 90. Lo significativo que señaló es que tal déficit debe satisfacerse con una educación orientada a la justicia social, indicando que en nuestros días se considera como un ser "excluído" socialmente a quien no presente una alfabetización en lecto-escritura, de tipo científica y de tipo digital; de ahí la importancia de las mismas en la formación como ciudadano, como agente económico y como sujeto. Muy simple, claro y creíble el Dr.Tedesco.
Comentarios sobre Videos de Modelo 1 a 1
La disertante V. Kelly informó en el video sobre la necesidad de vincular la "multialfabetización" y el modelo 1 a 1 que progresivamente se va implementando cada vez en más en todo el país. Es interesante aprender que dicho concepto presenta tanto la dimensión instrumental como la cognitiva, comunicativa y axiológica, ya que se trata de una nueva forma de aprender y por lo tanto de enseñar, según manifestó en relación con los cambios en el proceso de lecto-escritura y sobre la importancia de la reflexión de la incorporación de este concepto global e integrador (a mi entender) en la formación docente. Lo que más me llamó la atención fue que destacó la necesidad de buscar los saberes y competencias que son requeridas para todos los ciudadanos del siglo XXI. Es decir que nos informó sobre la importancia del modelo 1 a 1 pero en una concepción abarcativa que trasciende el actual momento educativo y que incorpora a la sociedad que estará inmersa en permanentes cambios, y ello debe aplicarse desde hoy en la formación docente y desde allí en las escuelas.
Webinar 2010. Conferencia Valeria Kelly from webinar2010 on Vimeo.
sábado, 24 de septiembre de 2011
Estudiando a través de los museos virtuales
Actividad sobre la Atmósfera a través de los museos virtuales
Nombre: Prof. Mónica Leclerc
Materia: Geografía, 1º Año
Objetivos: Que los alumnos logren:
•Comprender los fenómenos astronómicos a través de los diversos instrumentales empleados por los científicos.
•Identificar los fenómenos meteorológicos a través de la información brindada por el sitio del Servicio Meteorlógicon Nacional.
•Reconocer la terminología empleada en el aula y en los periódicos sobre los fenómenos atmosféricos.
•Elaborar un informe con los datos ofrecidos por el Museo de Astronomía de Córdoba obtenidos del sitio "museos virtuales" y del Servicio Meteorológico Nacional.
Propuesta:
Los alumnos serán introducidos en el conocimiento de la atmósfera, tanto de los fenómenos astronómicos como de los meterológicos.
Luego, deberán investigar los datos obtenidos por los instrumentales empleados para tales fines en la información brindada por el museo virtual de Astronomía de Córdoba y su link con el Servicio Meteorológico Nacional.
Por grupos elaborarán un informe sobre los diversos fenómenos investigados, resaltado con una galería de fotografías alusivas.
Bibliografía.
•Texto del aula
•Museo virtual de Astronomía de Córdoba
•Sitio del Servicio Meteorológico Nacional
•Información periodística.
Observaciones:
•Los alumnos pueden agregar una exposición acerca de vivencias propias sobre el tema de estudio, o bien estudios de caso en otras áreas del país y del mundo.
Actividad:
La Astronomía es la ciencia que estudia los astros o cuerpos celestes del Universo, y sus investigaciones se llevan a cabo en los llamados Observatorios Astronómicos. Por su parte, la Meteorología es la ciencia que estudia los fenómenos o "meteoros" de la baja atmósfera, que caracterizan al estado del tiempo y a los climas de la Tierra.
Entre los estudios astronómicos se destacan los eclipses.
1) Averiguar:
a) ¿Qué es un eclipse?
b) ¿Qué tipos hay?
c) ¿Cómo se observa el cielo durante un eclipse solar? (ir a www.astro.unc.edu.ar, apartado de "imágenes").
d) Pegar en este blog dichas fotografías y redactar un informe indicando cuándo sucedió, qué es un eclipse parcial y qué aspecto presentaba el cielo durante dicho fenómeno.
2)Leer en el mismo sitio el apartado "Artículos sobre el Museo Astronómico. Revista Muy Interesante, Septiembre 2010", y responder:
a) ¿Qué instrumentales hay en el museo y con qué objetivos se emplean?
b) Pegar las fotografías de dos de dichos instrumentos astronómicos y realizar una descripción de los mismos.
3)Buscar en el apartado "Vínculos de interés" qué otros centros de investigación astronómica hay en nuestro país y localizarlos en un mapa.
4) Responder:
a) ¿Por qué presenta un Observatorio Meteorológico este Museo Astronómico?
(ver en "Vínculos de Interés")
b) ¿Qué tipos de estudios meteorológicos se realizan?
c) ¿Se emplean los mismos instrumentales que para estudiar los fenómenos astronómicos? (ver sitio web del Servicio Meteorológico Nacional).
5)Conclusión:
a) ¿Qué diferencias observás entre los fenómenos astronómicos y los meteorológicos?
b) ¿Cuáles experimentás con mayor frecuencia?, ¿por qué?
c) ¿En qué capas de la atmósfera terrestre tienen lugar cada uno de ellos?
d) Añadir a este blog la información meteorológica de la ciudad de Buenos Aires brindada por el sitio www.maps.google.com.ar. o por el de algún periódico de la localidad.
e)Redactá una breve descripción sobre alguna vivencia personal o familiar
con cualquiera de estos fenómenos de nuestra atmósfera.
6)Realizar una exposición oral por grupos sobre los temas investigados en base a la presente Guía de Trabajo en el aula.
Nombre: Prof. Mónica Leclerc
Materia: Geografía, 1º Año
Objetivos: Que los alumnos logren:
•Comprender los fenómenos astronómicos a través de los diversos instrumentales empleados por los científicos.
•Identificar los fenómenos meteorológicos a través de la información brindada por el sitio del Servicio Meteorlógicon Nacional.
•Reconocer la terminología empleada en el aula y en los periódicos sobre los fenómenos atmosféricos.
•Elaborar un informe con los datos ofrecidos por el Museo de Astronomía de Córdoba obtenidos del sitio "museos virtuales" y del Servicio Meteorológico Nacional.
Propuesta:
Los alumnos serán introducidos en el conocimiento de la atmósfera, tanto de los fenómenos astronómicos como de los meterológicos.
Luego, deberán investigar los datos obtenidos por los instrumentales empleados para tales fines en la información brindada por el museo virtual de Astronomía de Córdoba y su link con el Servicio Meteorológico Nacional.
Por grupos elaborarán un informe sobre los diversos fenómenos investigados, resaltado con una galería de fotografías alusivas.
Bibliografía.
•Texto del aula
•Museo virtual de Astronomía de Córdoba
•Sitio del Servicio Meteorológico Nacional
•Información periodística.
Observaciones:
•Los alumnos pueden agregar una exposición acerca de vivencias propias sobre el tema de estudio, o bien estudios de caso en otras áreas del país y del mundo.
Actividad:
La Astronomía es la ciencia que estudia los astros o cuerpos celestes del Universo, y sus investigaciones se llevan a cabo en los llamados Observatorios Astronómicos. Por su parte, la Meteorología es la ciencia que estudia los fenómenos o "meteoros" de la baja atmósfera, que caracterizan al estado del tiempo y a los climas de la Tierra.
Entre los estudios astronómicos se destacan los eclipses.
1) Averiguar:
a) ¿Qué es un eclipse?
b) ¿Qué tipos hay?
c) ¿Cómo se observa el cielo durante un eclipse solar? (ir a www.astro.unc.edu.ar, apartado de "imágenes").
d) Pegar en este blog dichas fotografías y redactar un informe indicando cuándo sucedió, qué es un eclipse parcial y qué aspecto presentaba el cielo durante dicho fenómeno.
2)Leer en el mismo sitio el apartado "Artículos sobre el Museo Astronómico. Revista Muy Interesante, Septiembre 2010", y responder:
a) ¿Qué instrumentales hay en el museo y con qué objetivos se emplean?
b) Pegar las fotografías de dos de dichos instrumentos astronómicos y realizar una descripción de los mismos.
3)Buscar en el apartado "Vínculos de interés" qué otros centros de investigación astronómica hay en nuestro país y localizarlos en un mapa.
4) Responder:
a) ¿Por qué presenta un Observatorio Meteorológico este Museo Astronómico?
(ver en "Vínculos de Interés")
b) ¿Qué tipos de estudios meteorológicos se realizan?
c) ¿Se emplean los mismos instrumentales que para estudiar los fenómenos astronómicos? (ver sitio web del Servicio Meteorológico Nacional).
5)Conclusión:
a) ¿Qué diferencias observás entre los fenómenos astronómicos y los meteorológicos?
b) ¿Cuáles experimentás con mayor frecuencia?, ¿por qué?
c) ¿En qué capas de la atmósfera terrestre tienen lugar cada uno de ellos?
d) Añadir a este blog la información meteorológica de la ciudad de Buenos Aires brindada por el sitio www.maps.google.com.ar. o por el de algún periódico de la localidad.
e)Redactá una breve descripción sobre alguna vivencia personal o familiar
con cualquiera de estos fenómenos de nuestra atmósfera.
6)Realizar una exposición oral por grupos sobre los temas investigados en base a la presente Guía de Trabajo en el aula.
Visitando otros blogs
Como una de las actividades optativas del curso CEPA visité un blog sobre Geografìa para el nivel Secundario. Su nombre es AWANKANA., el llamando de la Tierra.
Los comentarios que puedo realizar, respondiendo las preguntas guía, son:
El URL es http://awankana.blogspot.com.
La temática central es amplia, referida a temas o sucesos terrestres que afectan a las sociedades, es decir temas geográficos de diversa índole, de mucho valor en educación, porque ofrece temáticas muy actualizadas y de la forma en que hoy se enseña o se debe enseñar la Geografìa, es decir las interacciones mutuas entre todos los ambientes planetarios y las sociedades.
Me sorprendió la presencia de datos escritos tanto en castellano como en inglés. No ví el autor/autores del blog, auque sí de los videos sobre las últimas tormentas que allí aparecen.
En relación con ello utiliza varios recursos como videos, material bibliogràfico, documentos escritos, música y vìnculos con otros sitios web como el Google maps, Google earth, el del Servicio Meteorológico Nacional, muy actualizado con temáticas como el uso del glifosato, problemas ambientales de la comunidad, visitas a Tecnópolis, etc. También observé un calendario y noticias de empresas como Apple y Samsung.
Ofrece material recopilado propios y de terceros.
Los comentarios los permite a travès de Facebook y en Tweeter. No sé si en forma moderada o no, pero lo observado es que son todas temáticas cientìficas, sno observé en el blog ningún comentario sobre los mismos.
Es muy interesante para usar en clase, supongo que como otro recurso para obtener información bien actualizada.
Los comentarios que puedo realizar, respondiendo las preguntas guía, son:
El URL es http://awankana.blogspot.com.
La temática central es amplia, referida a temas o sucesos terrestres que afectan a las sociedades, es decir temas geográficos de diversa índole, de mucho valor en educación, porque ofrece temáticas muy actualizadas y de la forma en que hoy se enseña o se debe enseñar la Geografìa, es decir las interacciones mutuas entre todos los ambientes planetarios y las sociedades.
Me sorprendió la presencia de datos escritos tanto en castellano como en inglés. No ví el autor/autores del blog, auque sí de los videos sobre las últimas tormentas que allí aparecen.
En relación con ello utiliza varios recursos como videos, material bibliogràfico, documentos escritos, música y vìnculos con otros sitios web como el Google maps, Google earth, el del Servicio Meteorológico Nacional, muy actualizado con temáticas como el uso del glifosato, problemas ambientales de la comunidad, visitas a Tecnópolis, etc. También observé un calendario y noticias de empresas como Apple y Samsung.
Ofrece material recopilado propios y de terceros.
Los comentarios los permite a travès de Facebook y en Tweeter. No sé si en forma moderada o no, pero lo observado es que son todas temáticas cientìficas, sno observé en el blog ningún comentario sobre los mismos.
Es muy interesante para usar en clase, supongo que como otro recurso para obtener información bien actualizada.
jueves, 22 de septiembre de 2011
La Tierra, nuestro hogar
Descripción: "Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales"
Nombre: mlgeografa
Presentación personal: soy Mónica, profesora de Geografía de la escuela E.E.M. Nº5 d.e. 10 y siento que será maravilloso emplear estas TICS sin miedos y con fluidez, caracterìsticas que aún no logro tener.
Me resultan absolutamente complicadas estas tecnologìas, pero muy interesantes !. Espero lograrlo!!
Nombre: mlgeografa
Presentación personal: soy Mónica, profesora de Geografía de la escuela E.E.M. Nº5 d.e. 10 y siento que será maravilloso emplear estas TICS sin miedos y con fluidez, caracterìsticas que aún no logro tener.
Me resultan absolutamente complicadas estas tecnologìas, pero muy interesantes !. Espero lograrlo!!
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